黨的十八大以來(lái)，圍繞推動(dòng)產(chǎn)教融合，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了系列政策文件和重要舉措。2019年，國(guó)務(wù)院在其頒布的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018—2022)》中，明確提出“健全產(chǎn)教融合的辦學(xué)機(jī)制、堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向”。

產(chǎn)教融合如何實(shí)現(xiàn)同頻共振，有力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展?9月25日，在江蘇省常州市舉行的2020創(chuàng)新生態(tài)：校企協(xié)同育人論壇上，來(lái)自國(guó)內(nèi)教育主管部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和60所高校的專家學(xué)者，共同圍繞深化產(chǎn)教融合進(jìn)行了深入研討，分享了最新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

產(chǎn)業(yè)變革倒逼育人模式創(chuàng)新

在江蘇省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)丁曉昌看來(lái)，產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人是一個(gè)國(guó)際性命題。國(guó)外不乏校企合作的教育形式，可謂各具特色。例如德國(guó)的“雙元制”、法國(guó)的“學(xué)徒培訓(xùn)中心”、日本的“企業(yè)教學(xué)”、加拿大的“合作教育”等。

專家認(rèn)為，這些都是各國(guó)通過(guò)不斷實(shí)踐摸索出的校企協(xié)同育人模式。我國(guó)在產(chǎn)教融合上，應(yīng)該在吸收國(guó)外先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的發(fā)展與實(shí)際需求，探索出具有中國(guó)特色的產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制和新模式。

“在頂層設(shè)計(jì)上，產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人是一個(gè)方向、一類概念和一種機(jī)制。我們必須更加重視產(chǎn)教融合在國(guó)家戰(zhàn)略全局中的定位，更加重視系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，更加重視從產(chǎn)業(yè)側(cè)推動(dòng)，更加重視制度支持和機(jī)制保障，以推動(dòng)校企協(xié)同育人持續(xù)發(fā)展、邁向新階段。”丁曉昌說(shuō)。

“國(guó)家密集出臺(tái)系列政策舉措，高位推進(jìn)產(chǎn)教融合，產(chǎn)教融合已從職業(yè)教育向下延展到基礎(chǔ)教育，擴(kuò)展至高等教育領(lǐng)域，已從單純的教育問(wèn)題上升為國(guó)家戰(zhàn)略。新時(shí)代的產(chǎn)教融合已成為推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的支點(diǎn)。”常州大學(xué)副校長(zhǎng)徐守坤說(shuō)。

先行先試探索協(xié)同育人新路

2018年，江蘇省在全國(guó)率先推出了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》，明確提出“要充分發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，引導(dǎo)多元主體共同參與，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合”。

記者了解到，近年來(lái)，江蘇作為深化產(chǎn)教融合的先行區(qū)和實(shí)踐區(qū)，各類辦學(xué)主體都積極自覺(jué)落實(shí)中央要求，圍繞科學(xué)技術(shù)革命以及產(chǎn)業(yè)變革對(duì)卓越創(chuàng)新人才的需求，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、跨界整合的能力，創(chuàng)新出“問(wèn)產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)、問(wèn)技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容、問(wèn)內(nèi)外資源創(chuàng)條件”的人才培養(yǎng)方案。

常州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)薛冰介紹，2017年，常州大學(xué)與常州市政府、阿里云計(jì)算有限公司以及慧科教育科技有限公司四方共建阿里云大數(shù)據(jù)學(xué)院，雙方發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、資深工程師以及國(guó)內(nèi)外一流學(xué)府、研究機(jī)構(gòu)的名師教授授課講學(xué)，引入了包括慕課、直播課程、云中沙箱實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)等多種教學(xué)資源，建立健全多層次、多類型的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系，加速培養(yǎng)實(shí)用型、綜合型、復(fù)合型人才，為江蘇省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，助力大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

目前，常州大學(xué)還與松山湖機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地、深圳固高科技、常州市政府合作成立常州大學(xué)智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并正在積極籌建人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院、醫(yī)工產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

這些新的辦學(xué)理念和新的校企協(xié)同育人模式，為全國(guó)高校深化產(chǎn)教融合提供了有益的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)教融合 育人模式